LEITURA E ESCRITA NA PRIMEIRA INFÂNCIA (LEPI)
Tendo sido registrado, em 2014, no Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil do CNPq, o LEPI/FaE/UFMG tem como objetivo promover o conhecimento acadêmico sobre temáticas relacionadas ao processo de apropriação da linguagem escrita pelas crianças menores de seis anos, em espaços escolares e não escolares. Além de docentes da FaE/UFMG, integram a equipe de pesquisadores (as), professoras voluntárias de outras instituições de ensino superior, estudantes da graduação e da pós-graduação e professoras da Educação Básica das redes públicas e privadas de ensino. As pesquisas e os projetos desenvolvidos pelo LEPI possuem interfaces com o CEALE – Centro de Alfabetização Leitura e Escrita da Faculdade de Educação e com o NEPEI – Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Infância e Educação Infantil, ambos da Faculdade de Educação da UFMG. Podem ser citados como temas de interesse de pesquisa: Avaliação de políticas públicas de formação de professores/as; Currículo e educação infantil; Avaliação da/na educação infantil; Papel da educação infantil no processo de apropriação da linguagem escrita pelas crianças; Concepções de professoras de creches e pré-escolas sobre alfabetização na educação infantil; Relação entre educação infantil e ensino fundamental; Os processos de seleção de livros pelas professoras da educação infantil; Os processos de seleção de livros pelas crianças; Livros ilustrados e primeira infância; Políticas de compra e de distribuição de livros para instituições de educação infantil; Bibliotecas escolares em creches e pré-escolas; Livros de literatura infantil e crianças com deficiência visual; Censura na Literatura Infantil; Literatura oral; Questão étnico racial e os livros para crianças da educação Infantil, entre outros.
Desde 2016, o Projeto Leitura e Escrita na Educação Infantil vem participando de fóruns, congressos, encontros promovidos pelos fóruns estaduais de Educação Infantil, pelo Movimento Interfóruns de Educação Infantil, por universidades e secretarias de educação que querem conhecer as concepções que fundamentam, e solicitam informações sobre sua implantação.
Projeto “Avaliação da Leitura e da Escrita na Educação Infantil (LEEI)”
1. Apresentação do projeto
O projeto Avaliação da leitura e da escrita na/da Educação Infantil: instrumentos e procedimentos (LEEI), financiado pela Fapemig (APQ-01105-22) e coordenado pela Prof.ª Mônica Correia Baptista (FaE/UFMG), tem como objetivo produzir conhecimento científico sobre a leitura e a escrita na Educação Infantil, articulando-as a processos de avaliação, formação docente e políticas públicas.
2. Contexto da Meta 1
A Meta 1, intitulada “Levantamento e organização da produção acadêmica brasileira sobre leitura, escrita e sua inteface com a avaliação na Educação Infantil”, teve como finalidade identificar, reunir, organizar e analisar teses e dissertações defendidas no Brasil entre 2013 e 2023 que tratam dessas temáticas.
Essa etapa constituiu a base empírica e analítica do projeto, oferecendo um panorama inédito da produção acadêmica nacional e subsidiando o desenvolvimento das metas seguintes, voltadas à elaboração de instrumentos e estratégias de avaliação.
3. Metodologia
O trabalho envolveu um mapeamento sistemático na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) seguido de leitura e análise dos resumos. Cada registro foi classificado em um banco estruturado por blocos de variáveis (identificação, área de conhecimento, público-alvo, concepções teóricas e metodológicas, entre outros), permitindo cruzamentos e análises quantitativas e qualitativas. O processo analítico foi conduzido por uma equipe de pesquisadoras associadas ao LEPI e contou com etapas de validação e revisão coletiva, de modo a garantir consistência e transparência às classificações.
4. Banco de dados
O Banco de Teses e Dissertações sobre Leitura, Escrita e Avaliação na Educação Infantil reúne 161 trabalhos catalogados e interpretados segundo os blocos analíticos definidos na pesquisa. Esse repositório representa um produto técnico-científico inédito e replicável, que possibilita identificar tendências, lacunas, concepções e contribuições da produção acadêmica brasileira. O banco foi concebido como um instrumento público de apoio à formação docente, às políticas de Educação Infantil e a novas investigações acadêmicas.
5. Planilha online e Tableau Public
A base está disponível no Tableau Public, em formato aberto e interativo, contendo:
- Planilha integral para download (.xlsx), com todos os registros e variáveis;
- Dashboards e pastas temáticas que exemplificam diferentes possibilidades de leitura dos dados;
- Filtros e gráficos interativos que permitem explorar as informações por instituição, ano, região, área, abordagem teórica e metodológica, entre outros recortes.
O painel busca tornar acessíveis e compreensíveis os resultados da Meta 1, estimulando o uso público dos dados e a ampliação do debate sobre as concepções e práticas de avaliação da leitura e da escrita na Educação Infantil.
